老师班群称家长多余现象的思考
班群称家长为“多余”的现象概述
在班级群聊中，老师对家长称呼为“多余”的情况并非个例，这一现象主要表现为老师在群聊中直接或间接地表达对家长参与的不满，认为家长的参与是多余的，这一现象不仅影响了家长与老师之间的正常沟通，还可能对家校关系的和谐产生负面影响。
班群称家长为“多余”的原因分析
1、教育观念的差异：部分老师认为教育是学校和老师的责任，家长只需关注孩子的生活起居，这种观念导致老师对家长参与教育过程的态度较为消极。
2、沟通方式的问题：部分老师在群聊中缺乏有效的沟通技巧，导致与家长的沟通出现障碍，当遇到问题时，老师可能会直接在群聊中表达对家长参与的不满。
3、群聊功能被滥用：部分家长过度依赖群聊，将家庭内部的问题也在群聊中提出，这给老师带来了额外的压力，也可能导致老师产生对家长参与的消极态度。
班群称家长为“多余”的影响
1、影响家校关系的和谐：老师在群聊中称呼家长为“多余”，容易使家长产生被排斥的感觉，进而影响家校关系的和谐。
2、降低教育质量：家长的参与对孩子的成长具有重要作用，如果老师对家长的参与持消极态度，可能会影响家庭教育与学校教育的衔接，从而降低教育质量。
3、损害教育形象：这种现象容易让社会对教育产生负面印象，损害教育的形象和公信力。
解决措施
为了解决这一问题，我们需要从多个方面入手：
1、转变教育观念：老师应认识到家长参与教育的重要性，积极与家长沟通，共同关注孩子的成长。
2、改善沟通方式：老师在群聊中应学会有效沟通，避免使用过于直接或消极的言辞，当遇到问题时，应积极寻求解决方案，而不是直接指责家长。
3、合理利用群聊功能：家长和老师应充分利用群聊功能，讨论与孩子学习、成长相关的话题，避免将家庭内部问题带入群聊。
4、建立家校合作机制：学校应建立家校合作机制，如定期组织家长会、家访等活动，加强家校之间的沟通和合作，通过这些活动，可以让家长更深入地了解学校的教育理念和教学方法。
老师班群称家长为“多余”的现象值得我们关注和重视，通过转变教育观念、改善沟通方式、合理利用群聊功能以及建立家校合作机制等措施，我们可以促进家校之间的和谐关系，共同为孩子的成长创造一个良好的环境，只有这样，我们才能更好地发挥家庭教育与学校教育的合力，为孩子的全面发展提供有力的支持。
